Taller Montessori de Céline Hameury en octubre 2012

Hola Amigos,

Posteo hoy información sobre el curso de Celine Hameury (www.montessorihoy.blogspot.com.es) aquí, en la escuelita de “la Llave de Oro”, el próximo octubre, al que espero podáis asistir.

Céline tiene la agenda muy completa, ¡tanto que tuvimos que reservar ese taller con ella en Diciembre del 2011!, así que os lo comento para que entendáis la oportunidad que tenemos de tenerla aquí en La Vera impartiendo un taller de fin de semana completo.

Para reservar plaza, es necesario hacer una transferencia por la totalidad lo antes posible con objeto de reservar plaza. El número de ellas está limitado para la mayor comodidad de los asistentes.

 El nº de cuenta para que hagas el ingreso os lo envío al recibo de un correo de interés por el curso.

RESUMEN:

 Impartido por: Celine Haumery. Guía montessori formada en Irlanda,( con más de 12 años de experiencia en España) y maestra de Educación Infantil. CURSO: 24 horas, repartidas de la siguiente manera:

VIERNES 5 :Comienzo del Curso: de 17:30 a 21:30; ( donde se impartirá Base teórica del Método, complementada con soporte audio-visual.)

SÁBADO 6: MAÑANA: de 9:00 a 14:00 horas. TARDE: DE 16:00 A 21:00 horas.

DOMINGO 7 : MAÑANA: DE 9:00 a 15:00 horas. TARDE: de 16:30 a 20:30 horas. PLAZAS LIMITADAS se reservarán por orden de llegada.

Contenido: Introducción, Ambientes Preparados y Area de Sensorial

Precio: 120 euros

Lugar: Villanueva de la Vera, Cáceres en la escuelita de “La Llave de Oro”

 Si buscáis alojamiento escribidme a asociacionalallavedeoro@yahoo.es y es un contestaré con un panel de opciones existentes. Lo mismo que si tenéis dudas de qué hacer con los niños.

 

 

Buscamos a madres y padres para “La Llave de Oro”

Hola amigos,

Todos los días hablo con una o dos madres que no saben qué hacer con sus hijos por las tardes en la zona de la Vera y que echan en falta tener un grupo de padres y madres con los que compartir la preocupación sobre la educación de sus hijos pequeños. Estar en contacto con la naturaleza es maravilloso, pero también lo es hacerlo en contacto con otros niños y niñas y con un guía respetuoso y cariñoso con ellos. Y por supuesto, tremendamente importante es que estén en contacto con materiales naturales, desestructurados y específicos, que pueden elegir y experimentar. Todo en conjunto forma parte de la experiencia que estamos llevando a cabo en “La Llave de Oro”.

Nosotros estamos buscando esos padres para que formen parte de nuestro proyecto para, entre todos, poder darles a nuestros hijos lo mejor y apoyarnos, como padres, unos a otros.

Si estás en este camino, no dudes en ponerte en contacto con nuestra asociación y abrir un nuevo camino de posibilidades que podemos construir entre todos para tus hijos y los míos.

asociacionlallavedeoro@yahoo.es

I Jornadas de Educación Libre

  I JORNADAS DE EDUCACIÓN LIBRE
25,26 Y 27 de Mayo. HERVÁS. CÁCERES
 
PROGRAMA:
VIERNES 25:
18:00 h-21:00 h Desescolarización y educación en casa. Presentación de experiencias y debate abierto.
Participan: Clonlara (www.clonlara.es); Educación en Familia (educacionenfamilia.blogspot.com) y otros…
 
21:00-22:30 h Cena libre. Tráete alguna cosa para comer para ti y/o para compartir.
22:30 h Proyección: Documental “Paideia, escuela libre. 15 años de educación antiautoritaria
SÁBADO 26:
10:00-14:00 h Escuela Libre. Presentación de experiencias y debate abierto
Participan: La Escuelita. Valladolid. (www.laescuelitavalladolid.org); La Locomotora. Cadalso de los vidrios. Ávila; Colectivo Wayra. Salamanca. (colectivowayra.blogspot.com.es); A su ritmo. Cáceres; y otros…
14:30-16:00 h Comida Popular.
16:30-17:00 h Presentación de “El Avispero”, publicación periódica del Ateneo Libertario de Hervás que irá dedicado, esta vez, a la educación. Presentación de “Colectivo El Chiriveje”: proyecto de educación libre en el valle del Ambroz.
17:00-20:00 h Ponencia a cargo de Pedro García Olivo ( autor de “El educador mercenario”, “El enigma de la docilidad”) y presentación del libro “La sociedad desescolarizada” de Ivan Illich. (www.pedrogarciaolivoliteratura.com) + Debate abierto.
22:00 h Velada Musical. Cantautor + espontáneos. Estáis invitados a traer instrumentos musicales y todo vuestro arte para disfrutar de una noche especial.
DOMINGO 27:
10:00-14:00 h Escuela Pública Alternativa. Presentación de experiencias + debate abierto.
Participan:
M.C.E.P. Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (www.mcep.es); La Prospe. Madrid. (http://prosperesiste.nodo50.org/)
16:00.18:00 h Conclusiones de las jornadas.
ADEMÁS:
VIERNES 25:
18:30-20:00 h Teatro infantil “Max se va”. Lugar: La Casa de los Títeres.
SABADO 26:
18:30-20:00 h Proyección infantil. Lugar: Casa de la Cultura.
DOMINGO 27:
11:00-14:00 h Paseo con niños por el valle del Ambroz.
Lxs niñxs, contarán con espacios para ellxs. Trataremos que esto se gestione de manera cooperativa, contaremos con la ayuda de todxs para acompañar y amenizar algún rato a lxs más pequeñxs. Cualquier actividad que se quiera plantear será bienvenida.
ALOJAMIENTO:
El Camping El Pinajarro (www.campingelpinajarro.com) nos ofrece sus instalaciones y la posibilidad de alojarnos (en tienda de campaña, caravana o furgoneta propias) por 10 euros el fin de semana completo (niños gratis hasta 12 años), además el camping dispone de bungalows, con un 15% de descuento, para asistentes a las jornadas. Haced las reservas antes del 10 de mayo llamando al:
927481673
Para otros alojamientos en Hervás u otras localidades del Valle del Ambroz visitad: www.turismovalledelambroz.com
Las jornadas son gratuitas y de libre acceso.
Para más información contactar: María 675-217-823 (en horario de mañana)
Organizan: Ateneo Libertario de Hervás (http://aldhervas.blogspot.com.es
Colectivo El Chiriveje

La escuelita y la ludoteca a pleno rendimiento

La escuelita de “La Llave de Oro” y su ludoteca infantil vespertina ya están en pleno funcionamiento. Hemos creado distintos ambientes y colocado en ellos los materiales correspondientes a Ciencias, Arte, Lenguaje, Matemáticas, Sensorial y Vida Práctica para que el niño sepa dónde encontrar el material que busca en el juego libre cada día.

La sección de libros  y cuentos con los que terminamos cada jornada ha ido creciendo a buen ritmo.

También hemos pensado en un lugar donde las mamás de crianza puedan sentirse a gusto junto a sus pequeños en las tardes de ludoteca (17:30-19:30 horas).

Los niños trabajan en solitario o en grupo en función de la tarea y lo que va surjiendo cada día.
¡Disfrutamos de muchísima luz natural y hemos creado un espacio realmente deseable para pequeños y adultos!

¡Nuestra sección de instrumentos musicales también crece a un ritmo imparable y pronto tendremos también una guitarra!

Listado actualizado de escuelas libres o respetuosas en España

Creo que es de gran interés para todos tener a mano un listado completo de proyectos educativos como el nuestro, escuelas ya bien conocidas y experiencias educativas en España que sean de pedagogía libre o activa o, así llamadas, respetuosas con el niño.
Si existen errores o falta información os agradeceré que me indiquéis por correo en:

asociacionlallavedeoro@yahoo.es

Un saludo,

ANDALUCÍA

La Casa Verde de Coín (Málaga)

El Farol. Eescuela waldorf .Málaga http://www.elfarol-waldorf.org

Kaidara http://www.kaidara-ecoeducacion.es/

Kaidara es una asociación formado por familias que han decidido educar a sus hijos en casa. Rincón de la Victoria (Málaga)

TipiTapa Monachil(Granada) ; contacto@eltipitapa.com, http://www.eltipitapa.com

Teléfonos: Ana 695250475 o Cristina 657703314, de 15 a 20h, de lunes a viernes

Escuela Waldorf de la Alpujarra Orgiva (Granada)

http://www.escuela-waldorf-de-la-alpujarra.com/contacto.html.

 Proyecto de Escuela Activa de la Costa Tropical. Delphine.Motril (Granada)

 http://creceralandalus.blogspot.com

Asociación Crianza; Alcala de guadaira. asociacioncrianzasevilla@gmail.com

 Colectivo “La Cuevita” :  colectivolacuevita@gmail.com  “la cuevita”.Sevilla

ARAGÓN

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Principios Básicos del método Montessori

Hay cuatro principios básicos dentro del método de Montessori, éstos son:

 -Mente absorbente

-Periodos sensibles

-Ambiente preparado

-Actitud de adulto

* La mente absorbente

María Montessori expresó una sensibilidad especial del niño joven para observar y para absorber todo en su ambiente inmediato como la “mente absorbente.” Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida. Durante estos años, las sensibilidades del niño conducen a una vinculación con el ambiente. En estos años, un amor para el ambiente se absorbe en la mente del niño. La capacidad del niño de adaptarse por si mismo al ambiente depende con éxito de cuáles eran las impresiones en ese entonces, así si eran sanas y positivas, el niño se adaptará de una manera sana y positiva.

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Entrevista a Montessori Canela

Como sabéis, el día 13 y 14 de abril, Montessori Canela vendrá a visitar nuestro proyecto educativo con motivo de un taller de Sensorial y Ambientes Preparados Montessori para niños de 3 a 6 años.
Aquí dejo el enlace a una entrevista a Montessori Canela para que les conozcáis un poco mejor.

Entrevista a Montessori Canela

El legado de María Montessori

Dra. María Montessori. Italia, 31 de agosto de 1870 – Holanda, 6 de mayo de 1952.

Un período de 82 años  en los que María Montessori pudo observar el mundo a través de los ojos de una niña. Nunca se preguntó cuál era el límite a lo que podía hacer. Sólo hizo lo que le mandaban su curiosidad, su corazón y sus ojos. No le dio ninguna importancia a lo que la sociedad le permitía o no hacer a una mujer de su época. Gracias a eso, nos deja un legado que, lejos de haber envejecido, nos resulta más moderno y necesario que nunca.

Fue la primera mujer en graduarse de Doctor en medicina en Italia, una profesión reservada con exclusividad para los hombres hasta ese momento.

Así también veía ella en cada niño un universo de posibilidades, potencial sin límites ni limitaciones.  Eso es el método educativo Montessori. Ver y fomentar esa capacidad ilimitada en cada uno de los niños. Montessori ha sido llamado el método de educación para la paz. Cuando vemos el potencial ilimitado de cada niño y lo celebramos, tenemos paz.

 La doctora Montessori describió la mente del niño como una esponja (Leer “La mente absorbente” de la Dra. Montessori) que capta y absobe todo a su alrededor. Aprende a través de sus sentidos. Tocando, escuchando, observando.

María Montessori utilizó lo que aprendió observando a los niños para aprender a enseñarles.

María Montessori entendió que, primero, y antes que nada, era necesario educar los sentidos del niño para, posteriormente, educar el intelecto. Y de ese modo, quien primero observa, después lee. Quien primero toca, puede después escribir. Quien primero escucha, después es capaz de hablar.

 

Su fé en los niños, la cualidad más importante que nos enseñó esta mujer a través de su legado en el método Montessori, la llevó a observar la forma en que aprenden los niños. Esas observaciones le permitieron después desarrollar los materiales preparados para que cada niño pudiera aprender a su ritmo. Todos tenemos velocidades e intereses diferentes. Cada día es una aventura con cosas nuevas para observar y para aprender.

Si el niño se rodea de aceptación, estímulo, espacio para descubrir por sí solo lo que puede hacer, tendremos un ser humano armonioso, feliz y que aceptará a los demás y a sí mismo como es, promoviendo armonía en su entorno. Un hombre o una mujer plenos y libres. Un ser de paz.

Sobre el sonido y los niños

 Cuando estamos preparándonos para convertirnos en guías Montessori, durante las presentaciones se repite mucho el punto de interés del sonido. El sonido de las piedritas al caer en el envase, el sonido de la cuchara con las piedritas, el sonido de los cilindros, etc.

Sin embargo, ¿entendemos realmente por qué resulta de interés para los niños?.

Acabo de ver un documental en HBO que se llama “Hear and Now.” Este se centra en una pareja de sordos de nacimiento que a los 65 años de edad se realizan un “Implante Coclear.”

O sea, a sus 65 años aprenden a oir, aprenden los sonidos. De repente, como por magia, me di cuenta de que, nosotr@s l@s adultos, damos por sentados todos los sonidos ambientales, mientras que para los niños, como para esta pareja de sordos, todos los sonidos son nuevos.

Están explorando un mundo nuevo que están conociendo.

Me llamó mucho la atención cómo ellos aprenden que el interruptor de la luz hace un

sonido. El taladro hace un sonido. El agua cuando corre hace un sonido, cuando cae en un envase de vidrio hace un sonido pero si el envase es de metal hace otro sonido. Si está vacío hace un sonido diferente que si está lleno.

Por eso, los niños, disfrutan los ejercicios de vida práctica de verter mojado y verter seco. Por eso prenden y apagan la luz. Por eso caminan haciendo mucho, mucho ruido con los zapatos.

Ahora comprendo por qué el punto de interés que parece tan simple para nosotros es tan interesante para los niños.